整頓校外培訓(xùn)的初衷應(yīng)該還是從拉平教育資源、給學(xué)生減負的角度出發(fā)的。但教育資源的競爭其實是避免不了的，尤其當（優(yōu)質(zhì)）資源還是緊缺資源時。即便教育資源更加平均、普及了，對優(yōu)質(zhì)資源的需求永遠存在。加之還有高考這一強競爭性的選拔機制，對教育資源的需求和競爭不會減小。換句話說，需要在校培訓(xùn)之外的教育資源供給來滿足需求。

校外培訓(xùn)被整頓后出現(xiàn)的資源缺位（包括父母不知道校后把孩子放哪里的難題），必須要解決，否則對生育率沒啥幫助。天天帶娃，哪有閑情逸致生二胎三胎？沒生娃的一看帶娃那么辛苦，更加不愿意生。

看現(xiàn)在的思路，可能是希望以公立教育和在校教育（的延伸）來彌補這一缺口，但這對在校教育提出了更高的要求，也需要更多的財政支持。拭目以待吧。

打擊校外培訓(xùn)的本意肯定是教育減負，給教育內(nèi)卷降溫，從而提高生育率。但是到最后到底能不能達到這個效果真不好說。因為，沒了校外培訓(xùn)之后肯定有兩個結(jié)果，一就是有錢有條件的人家，會請教師到家里私人補習，這樣一來，還是沒有減負；而沒錢的人家，沒有校外培訓(xùn)機會，只能在家里，家長自己輔導(dǎo)作業(yè)，或者寒暑假監(jiān)督孩子完成作業(yè)，輔導(dǎo)作業(yè)會導(dǎo)致更多的家庭糾紛，家長可能會更不想生育更多子女.....這可能是個無解的難題。