暑期托管班的出現(xiàn)一定程度上緩解了假期父母看管孩子的壓力，孩子在暑托班也能更加高效合理地完成作業(yè)、拓展課外知識(shí)。

但同時(shí)要避免暑托班流于形式，變相成為學(xué)校的“第三學(xué)期”，這就與最初的目的背道而馳了，這樣不僅是學(xué)生，就連老師也失去了原本的暑期休息的機(jī)會(huì)。

跳脫出學(xué)校資源外的，依托社區(qū)和志愿者開(kāi)展的托管服務(wù)可能才是暑托班更好的形式。同時(shí)對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，把孩子送進(jìn)暑托班也并非一勞永逸的事情，家庭教育的地位和作用是無(wú)法被取代的，暑期班只是起到一個(gè)輔助作用，家長(zhǎng)也應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)責(zé)任，對(duì)孩子進(jìn)行適時(shí)地引導(dǎo)和教育。

現(xiàn)下的社會(huì)環(huán)境是家長(zhǎng)關(guān)注的，至于孩子的自理能力，一培養(yǎng)就有了。

想想我們小時(shí)候，寒暑假里，自己脖子上套把鑰匙，冰箱里放著熱一熱能吃的中飯，父母一上班，就可以自由放飛了，可以待家玩兒，也可以出門找小朋友，起碼小區(qū)里可以到處亂串。從什么時(shí)候開(kāi)始，寒暑假也變成了照管難題？雖然爸爸媽媽們“雞娃”心切，但我覺(jué)得大部分人應(yīng)該還沒(méi)“雞”到讓孩子全年無(wú)休的程度。所以，社會(huì)治安變差、孩子自理能力變?nèi)?，也都是原因?br /> ?
雖然官方出來(lái)正色道，寒暑假?zèng)]有取消！但各種托管班的出現(xiàn)，都在鼓勵(lì)父母在寒暑假期間把孩子送去學(xué)校。對(duì)于被送去的孩子和負(fù)責(zé)看守他們的老師來(lái)說(shuō)，寒暑假，不就是沒(méi)有啥盼頭了嗎！
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老實(shí)說(shuō)，我覺(jué)得沒(méi)有哪一方會(huì)對(duì)此感到高興。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，白天的確不用管娃了，但托管班一般不像正式上課那樣一整天，一般下午三四點(diǎn)就放了，接送又變成了新問(wèn)題；對(duì)于孩子，不用說(shuō)，盼了幾個(gè)月的寒暑假，竟然還要繼續(xù)在教室里度過(guò)，簡(jiǎn)直晴空霹靂；對(duì)于老師，雖然不用備課上課，但也實(shí)際困在了校園里，旅游計(jì)劃什么的都泡湯。
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因此，這仍是個(gè)治標(biāo)不治本、甚至治標(biāo)都治歪了的做法。作為家長(zhǎng)，比起讓孩子待在教室里度過(guò)幾個(gè)枯燥的星期，我更希望他能出去呼吸自由的空氣、放輕松、野一野，為此把所有的年假都集中起來(lái)陪他用掉，也是值得的。