少兒編程對孩子的學(xué)業(yè)、能力發(fā)展和未來就業(yè)等都有幫助。國內(nèi)的少兒編程目前還在發(fā)展階段，“雙減”政策后應(yīng)該能得到更好的發(fā)展，但國外早已開始發(fā)展少兒編程相關(guān)的內(nèi)容，例如：以色列于2010年將編程納入高校必修科目，要求孩子從小學(xué)一年級學(xué)習(xí)編程；英國于2013年對全國中小學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行改革，教材大綱中規(guī)定將編程列為基礎(chǔ)必修課程，等等。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)少兒編程，不一定是為了把孩子培養(yǎng)成程序員，把學(xué)習(xí)目標(biāo)提高到職業(yè)教育的高度，更多的是為了鍛煉孩子的邏輯思維能力，以便于讓他們在以后更高效的解決生活和學(xué)習(xí)中的難題。我小的時候曾經(jīng)學(xué)習(xí)過一段時間，但確實感覺“不是那塊料”?，F(xiàn)在的家長們也可以因材施教，如果孩子在某一領(lǐng)域確實沒有天賦，可以試著轉(zhuǎn)換方向，不一定學(xué)編程，也可以學(xué)習(xí)音樂、舞蹈......寓教于樂，讓孩子們在學(xué)習(xí)中快樂成長就足夠了。

另外，少兒編程是一個新興的教育方向，真正擁有編程經(jīng)驗、又具備教學(xué)能力的老師仍然非常稀缺，所以少兒編程的教學(xué)工作更加迫切地需要教學(xué)輔助支持，包括有實際能力的編程工具、課程軟件、線上教學(xué)系統(tǒng)等等。家長們一方面在報名時要擦亮眼睛，選擇正規(guī)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)；另一方面，對于少兒教育類企業(yè)來說，這一領(lǐng)域仍然擁有寬廣的發(fā)展空間。