教育部成立調(diào)查組全面徹查教材插圖問題
L.Ling
插圖不只是插圖,教材也不僅僅是教材,的確可以也應(yīng)該被視為是一種現(xiàn)象級的事件來予以關(guān)注。
可以算燈下黑么?究竟哪里出了問題?真正的解決之道又是什么?這些都是值得深思的。
事關(guān)孩子,事關(guān)教育,事關(guān)未來,事關(guān)價值理念,無論如何不能輕描淡寫、等閑視之。
張國防
人聲鼎沸,眾口鑠丑之時,主管部門姍姍振臂,高呼徹查問題。
那徹查的這個“問題”,是神馬“問題”呢?是行文中說的“插圖問題”?是“教材全面排查工作發(fā)現(xiàn)的問題”?
看起來直指人浮于事、玩忽職守的職責(zé)問題,直指惡俗之嫌、敷衍玩世的態(tài)度問題。
但是的,作為育、教領(lǐng)域,文化人,遺憾的是行文宣講威風(fēng)凜凜、咬牙切齒、睚眥必究、錘頭頓足中并沒看到用“文化”的語言話術(shù)表達(dá),更沒看到對“美”對“審美”的建設(shè)性不足的反思和正向倡導(dǎo)的些許端倪。
沒有審美能力,知識也救不了!
比如的清大校園建筑,100年后的至今,校園東擴(kuò),那么多可以發(fā)揮建筑設(shè)計天賦的空間,眼看著就要蓋滿、堆滿了,卻還沒有一個建筑可以與百年禮堂、清華學(xué)堂、圖書館和二校門媲美,無論人們下意識的感覺上,還是細(xì)細(xì)品味建筑與個體個人之間關(guān)系上。
直觀感覺上百年前的建筑群看著就是舒服、順眼,與個體之間的關(guān)系上,你和那些建筑合個影,正后左右遠(yuǎn)近高低,無論什么角度都能和諧,有建筑更有人,渾然一體,油然而生建筑與人共生于天地之間!
相對來說后期建筑,無論怎么個合影,個體總被建筑襯的渺小、藐小、壓抑與不適,包括美院及其對面的博物館,更有那掛了新清華學(xué)堂百年校慶時的“上面粗來下面細(xì)”的大帽子劇院,而且,恐怕要在那里杵著存在個上百年。
清大如是,何況東門外。
建筑、插圖如是,文字行走間、圖片視頻中,又何嘗不如是。
不過的,總也可以看到進(jìn)步,比如前些年“露出建筑天際線”行動,可算把那些個毫無美感、穿梭城市時讓人心情添堵的樓頂大字們退出視線;甚至的有些個別扭建筑,大動外科手術(shù),給拆了;什么時候在“中央工藝美術(shù)學(xué)院”原址上建起來的、又是個超高大帽子中國尊加上個直指蒼穹天線,不為其它功能,只是為了視覺美觀,美莫大焉......
美的倡導(dǎo),說起來其實挺樸素的,比如建筑設(shè)計,讓人視覺上下意識的看著舒服就可以,拍合照合個影,有建筑又有人就可以。
也就是說,不要總是盯著建筑本身、插圖本身、行文本身、圖片視頻本身的或高高在上威嚴(yán)視聽,或自娛自樂游戲玩世不恭;
“人本”、“人文”一些,就可以;
說到底,歐洲的文藝復(fù)興,也就做了這么一件事:人本主義、人文主義,把人當(dāng)做人尊重、對待,誠懇的、認(rèn)真的、自然而然融入手藝活的......
僅此一點,藍(lán)色星球人類的歷經(jīng)中永遠(yuǎn)閃爍著“文藝復(fù)興”,今天的人們說起來路,尤其是美的歷程,都會在文藝復(fù)興時期長時間駐留品味,那是美自身,更是美戰(zhàn)勝了“身外之物--宗教、倫理”,一掃自身的灰暗與卑微,讓人類有權(quán)利做自己。
就這么個樸素的事情,它從文藝切入,重塑認(rèn)知奇點,塑造了一套語言、話術(shù)體系,在美術(shù)、在音樂、在天文學(xué)、在數(shù)學(xué)、在物理學(xué)、在生理學(xué)和醫(yī)學(xué)、在地理學(xué)、在雕刻、在建筑、在心理學(xué)、在世俗世相茶余飯后閑聊中......
復(fù)興,本質(zhì)上、本然上,應(yīng)該不僅是國力和軍事的強(qiáng)大,更不是萬國來朝的大帽子威嚴(yán),欲壑難填,貪心不足蛇吞象,世事到頭螳捕蟬。
復(fù)興,是允許人們追求美、倡導(dǎo)人們追求美,允許、倡導(dǎo)和與人們一起看世界,一起自己看世界,一起自己慢慢看世界,倡導(dǎo)和與人們一起探究探究人自身處于什么時空、如何表達(dá)自己、世界如何運作等等......
一個沒有追求美之氛圍的地方,往往反其道而行之,宏大之下,看不到個體、個人,或者眼里的個人是藐小、渺小和蒼白,低俗、偽善與丑陋橫行,漸入野蠻佳境。
文明的復(fù)興,民族的復(fù)興,或許還真就是文藝的復(fù)興,樸素的人之為本的復(fù)興,比如說,木有什么華麗辭藻、倫理教類的、生于大地之上的《詩經(jīng)》中的平鋪直敘、樸素白描、情景交融、物我和諧、趣味盎然、巧笑倩兮美目盼兮、所謂伊人在水一方的復(fù)興......
沒有審美能力,知識也救不了;
所以的,“酒仙”橋的798,相對于“成府”路上的五道口,應(yīng)當(dāng)?shù)母鼮樾屡d未來之光......
突然地理解身邊有些孩子對未來選擇的方向是做一位“插畫師”,美莫大焉......
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蘭香
公眾號“任易”今天發(fā)布了主題為《玷污人教社72年光榮的,都是哪些人?》的文章,溯源了人教社市場化的過程,此次插畫事件出現(xiàn)的原因也因此呼之欲出。以下是文章內(nèi)容節(jié)選:
2011年3月19日履新人民教育出版社社長的殷忠民先生,在2012年5月22日接受中國圖書商報的采訪時說,2011年人民教育出版社實現(xiàn)銷售收入18.5億元,力爭到2015年,銷售總收入達(dá)到36億元。
2015年殷社長應(yīng)該是基本實現(xiàn)營收翻番的目標(biāo)了,所以他又履新了,從人民教育出版社升任集團(tuán)公司總經(jīng)理、黨委副書記,直到2021年9月年齡到點。
中國出版業(yè)80%的利潤來自教材教輔,人教社和高教社在教育資源上處于標(biāo)準(zhǔn)的壟斷地位,當(dāng)然大有可為。(來源:國字頭出版社改制第一股箭在弦上 教材教輔挑大梁,2011年6月20日 財新網(wǎng))
值得一提的是,2015年1月4日,上市公司武漢天喻信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司與人教社簽署了《人教數(shù)字教材(教師版)應(yīng)用軟件客戶端軟件系統(tǒng)開發(fā)協(xié)議》,協(xié)議約定人教數(shù)字出版有限公司按照《人教數(shù)字教材(教師版)》銷售收入的一定比例向天喻信息支付開發(fā)和技術(shù)服務(wù)費用(按季度結(jié)算;有效期五年,可續(xù)簽三年),這也是在殷社長在任時簽訂的,當(dāng)時也幫天喻公司把股價從最低13塊拉到了44.65元。
關(guān)于這次涉案的插畫,在人教社自己的文案里都沒提到吳勇的名字,而是提到「邀請」了呂敬人為教科書量身打造插圖創(chuàng)作,然后呂敬人也拉上自己的弟子吳勇和孩子呂昱參與設(shè)計,顯然不是招投標(biāo),而是個「雙贏」項目,一個搶出了教材編制時間,一個拿到項目和名聲,還能帶帶子侄。
吳勇設(shè)計工作室只不過是掛靠在某個單位名下的一個一人辦公室,負(fù)責(zé)走個賬而已。(來源:《吳勇設(shè)計工作室訪談錄_梁梅》1999年)
我們沒有證據(jù)說呂敬人授意吳勇如何進(jìn)行插圖設(shè)計并且夾帶私貨,干擾意識形態(tài),但是呂敬人教授也好、小學(xué)數(shù)學(xué)主編楊剛也好、人教社社長殷忠民也好,他們既然審批通過了,那就理所當(dāng)然需要對教材中存在的問題承擔(dān)責(zé)任——領(lǐng)導(dǎo)不僅僅是手上有權(quán)力,權(quán)力與責(zé)任是共生的。
所以人教社的行為邏輯就很容易理解了,當(dāng)年快速完成教材、簽字拍板并帶隊推廣第十一套教材的一把手領(lǐng)導(dǎo),是在教輔領(lǐng)域出版系統(tǒng)干了一輩子,剛剛從集團(tuán)公司總經(jīng)理位置上退下來的老領(lǐng)導(dǎo),門生故舊無數(shù),誰會出頭做這個惡人?
比如2022年5月17日,人教社剛剛?cè)蚊藘晌恍赂邔?,副社長付天華之前是人教社教材事業(yè)部的總經(jīng)理,副總編輯朱于國之前是人教社中語室主任,同樣是人教社的老班底,你說誰愿意站出來翻案呢?
所以只能由上級主管單位來查了,相信一定會依法依規(guī)嚴(yán)肅處理,絕不姑息。
獨步風(fēng)云
人教社這次出丑了。人教社是中國實力最強(qiáng)的單體出版社,直屬教育部,受教育部和國家新聞出版總署雙重領(lǐng)導(dǎo)。義務(wù)教育階段的標(biāo)準(zhǔn)教材,應(yīng)該是從編寫到設(shè)計,再到出版都是經(jīng)歷嚴(yán)格把關(guān)的,為什么問題插圖如此泛濫,還會通過層層審核?這其中很難不讓人想到有利益鏈在其中作祟。
國企或者央企仗著自己獨一無二的壟斷和領(lǐng)導(dǎo)地位,說話做事分量自然高人一等,容易形成“店大欺客”,就像前段時間知網(wǎng)的天價訂購費一樣。說來說去反壟斷真正應(yīng)該反的是這些行政壟斷的既得利益者,他們躺著賺錢,甚至還不需要承擔(dān)社會責(zé)任,直到問題被曝光才出來認(rèn)錯了事,違法成本相當(dāng)?shù)汀_@就看政府有沒有有沒有決心將改革進(jìn)行到底。改革是要動既得利益者的奶酪的,正因為如此才不容易進(jìn)行下去,這就考驗領(lǐng)導(dǎo)者的決心和勇氣了,適時的刀刃向內(nèi),才能解決一些官僚弊端。
引領(lǐng)Manuel
這類事件接二連三的出現(xiàn),讓我們不由得想到了陰謀論,想到了誰才是幕后操手,奶頭娛樂是文化侵略和思想、意識形態(tài)和良性價值觀侵蝕戰(zhàn)略的一個重要部分,那么從兒童基礎(chǔ)教育教開始材布局,再到童裝及相關(guān)用品,跳出問題思考問題,從頂層設(shè)計角度這種布局是全方位的,是從娃娃抓起的,加上元宇宙的技術(shù)喂養(yǎng),未來幾代年輕人將會失去自我,失去獨立思考,失去現(xiàn)實價值的實現(xiàn),是世界新秩序下,權(quán)力、資本、技術(shù)三重枷鎖下的新奴役…
周姜燦
教育是國家意識的體現(xiàn),崇洋媚外,搬弄是非者無論身居何職,有多么高的聲譽(yù)只要敢在教育上耍小心思,企圖用錯誤的意識污染兒童的健康成長,就是和國家對抗,站在人民的對立面,這種被國外文化洗腦失去愛國主義精神和教育工作者責(zé)任感的當(dāng)代“漢奸”必將受到國家的審判,人民的制裁,歷史的唾棄。