學(xué)而思、猿輔導(dǎo)、網(wǎng)易有道等被點(diǎn)名,在線(xiàn)教育未來(lái)怎么走?
鄒佳銘
很多行業(yè)的在線(xiàn)模式都執(zhí)著于“流量為王”,偏離了產(chǎn)品和服務(wù)這個(gè)根本。其他行業(yè)由此存在的可能只是質(zhì)量問(wèn)題,在線(xiàn)教育則是誤人子弟,上綱上線(xiàn)也可以說(shuō)是誤國(guó),因?yàn)楹⒆邮菄?guó)家的未來(lái)。
所以,在線(xiàn)教育的問(wèn)題沒(méi)有僥幸,這次二會(huì)眾多代表提議整頓在線(xiàn)教育,就是因?yàn)樗P(guān)系到國(guó)家發(fā)展的最根本基礎(chǔ),人才。
在線(xiàn)只是工具,本質(zhì)還是教育,教育的本質(zhì)是用心喚醒每個(gè)人孩子的潛能。用心的只能有心人去做,所以快不了,也不可能規(guī)?;C6际前倌瓿恋?,也不會(huì)上市。讓教育遠(yuǎn)離商業(yè)!
財(cái)寶
疫情期間,一些大城市都發(fā)布了嚴(yán)禁線(xiàn)下聚集補(bǔ)課的規(guī)定,這使線(xiàn)上平臺(tái)成為教育培訓(xùn)行業(yè)校內(nèi)的熱土。除了新東方等教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)通在線(xiàn)培訓(xùn)服務(wù),字節(jié)跳動(dòng)、網(wǎng)易等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),也加入了招收網(wǎng)課學(xué)生的大軍。
但網(wǎng)絡(luò)教育這方面的監(jiān)管規(guī)章還不甚健全,大打價(jià)格戰(zhàn)、壟斷生源都擾亂了網(wǎng)課市場(chǎng)生態(tài)。且不說(shuō)網(wǎng)課的教學(xué)效果和線(xiàn)下相比孰優(yōu)孰劣,單就課程目標(biāo)來(lái)講,主要還是幫助學(xué)生解決課內(nèi)的疑難,只注重收費(fèi),而忽視了課程質(zhì)量,最終是會(huì)被市場(chǎng)所淘汰的。
休哥
互聯(lián)網(wǎng)上充斥著大量低于成本價(jià)提供的服務(wù),為什么只有在線(xiàn)教育被點(diǎn)名了呢?
我認(rèn)為這次點(diǎn)名既有必要,也不意外。
通過(guò)占便宜吸引家長(zhǎng),通過(guò)游戲互動(dòng)(比如腦筋急轉(zhuǎn)彎)吸引學(xué)生。在線(xiàn)教育的用戶(hù)是一群沒(méi)有明辨是非能力的孩子,只要孩子愿意上,一般情況下家長(zhǎng)都會(huì)同意,畢竟披著的是“教育”的外衣。資本利益最大化、與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手“殺”紅了眼之后,很容易就游走在侵害學(xué)生長(zhǎng)期利益的邊緣。教育是長(zhǎng)期主義,是延遲滿(mǎn)足的代表,當(dāng)與市場(chǎng)的短期利益有沖突的時(shí)候,市場(chǎng)監(jiān)管就顯得尤為重要。
其次,全面發(fā)展的素質(zhì)教育說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,教起來(lái)也簡(jiǎn)單,但考核和選拔非常難。因此,現(xiàn)階段的選拔標(biāo)準(zhǔn)大多數(shù)還只是學(xué)科考試,而想要考高分,就要多投入時(shí)間學(xué)習(xí),因此如果不加引導(dǎo),必定會(huì)導(dǎo)致增負(fù)而不是減負(fù)。校內(nèi)、校外都面臨這個(gè)問(wèn)題