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作為家長，對孩子沉迷于游戲是擔(dān)心的，所以樂見某種形式的監(jiān)管，但是，對于眼下這種監(jiān)管方式，又隱隱覺得不安。

人是有自由意志的動物，不是上發(fā)條的機器。限制時長可以，但具體限制到哪幾天的哪幾個小時，不禁讓人有些驚恐：我們對未成年人有足夠的人格尊重嗎？父母的育兒責(zé)任如此輕易地就“被”讓渡了出去？

育兒的一個重要部分，就是教會孩子如何合理地使用他的時間和精力，這本是家長和孩子需要共同摸索共同成長的一個過程?，F(xiàn)在，仿佛有一只手從高處伸來，剝奪了這個過程。這也許會暫時緩解家長們的游戲焦慮，但長久來看，它真的能幫助孩子成為一個對自己負(fù)責(zé)的人嗎？

進(jìn)而，今天被限制的是孩子們的游戲時間，那么明天會是什么？后天呢？

再者，這一代孩子是數(shù)字世界的原住民，他們通過指尖的屏幕來認(rèn)識這個世界，他們對手機的使用絕對嫻熟過父母，又正值逆反的年紀(jì)。我們真的確定，這種方式能讓他們乖乖就范，而不是把聰明才智用在尋找軟件的漏洞和后門上？

這幾年出現(xiàn)了相當(dāng)多寓教于樂、通過游戲來學(xué)習(xí)知識的軟件。游戲和學(xué)習(xí)之間的界限如何界定？何不給游戲也評個級，不同級別的游戲，給孩子不同的時長？

總之，監(jiān)管不該是一把不分青紅皂白的重錘，而是門藝術(shù)活兒，需要兼顧理性與人性。