據(jù)報道，哈佛商學(xué)院的數(shù)據(jù)顯示，2024屆MBA畢業(yè)生中， 23% 的求職者在畢業(yè)后三個月仍未找到工作。這個比例在2023年是20%，而2022年僅為10%。換句話說，哈佛的就業(yè)數(shù)據(jù)已經(jīng)連續(xù)兩年惡化。
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曾經(jīng)，哈佛MBA的頭銜如同進入職場的“金字招牌”，無論是頂級投行、咨詢公司還是科技巨頭，都爭相拋出橄欖枝。
然而，《華爾街日報》報導(dǎo)，去年春天畢業(yè)的哈佛MBA畢業(yè)生中，有23%在離開校園三個月后仍在尋找工作，該校表示，這一比例高于前一年的白領(lǐng)勞動力市場降溫期間的20%，而2022年這一數(shù)字為10%。
這一數(shù)據(jù)無疑令人震驚。名校的光環(huán)為何不再閃耀？背后的深層邏輯又反映了怎樣的社會與經(jīng)濟變遷？
精英教育的黃金時代落幕？
在20世紀后期到21世紀初，頂級MBA項目幾乎是通往高薪職業(yè)的保證。名校帶來的社會資本、龐大的校友網(wǎng)絡(luò)，以及在招聘市場上的強大信譽，讓畢業(yè)生在職場上自信滿滿、游刃有余。然而，這種模式正在經(jīng)歷前所未有的沖擊。
光環(huán)效應(yīng)的減弱
過去，哈佛MBA的光環(huán)往往意味著候選人具有非凡的智力、卓越的領(lǐng)導(dǎo)力以及良好的職業(yè)操守。但在當(dāng)下，“名校光環(huán)”正逐漸退色。企業(yè)更傾向于看重候選人是否能即刻為組織創(chuàng)造價值，而不再僅僅依賴學(xué)歷的象征意義。正如哈佛職業(yè)發(fā)展負責(zé)人克里斯汀·菲茨帕特里克所言：“我們無法不受困難的就業(yè)市場影響。上哈佛大學(xué)不會讓你與眾不同，你必須具備技能?！?/p>
數(shù)據(jù)顯示，不僅哈佛商學(xué)院，賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院、斯坦福大學(xué)商學(xué)院、麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院、芝加哥大學(xué)布斯商學(xué)院、西北大學(xué)凱洛格商學(xué)院、紐約大學(xué)斯特恩商學(xué)院等十多個頂級MBA項目去年就業(yè)情況，比近年來的任何一年都要差。
“精英教育”如何適配新的社會需求，已成緊迫課題。盡管如此，一些高校的官員表示，大多數(shù)頂尖學(xué)校的MBA畢業(yè)生最終都能找到高薪工作，他們在白領(lǐng)就業(yè)市場中具有顯著優(yōu)勢。
值得一提的是，美國名校的MBA的就業(yè)率、薪酬還是要略勝一籌的。
全球化與技術(shù)革命的沖擊
另一方面，全球化和技術(shù)變革的加速也削弱了精英教育的優(yōu)勢。曾經(jīng)將MBA畢業(yè)生視為標(biāo)配的金融與咨詢行業(yè)，早已面臨技術(shù)替代和商業(yè)模式轉(zhuǎn)型。金融科技的崛起削減了對傳統(tǒng)金融分析師的需求，而管理咨詢行業(yè)則被數(shù)據(jù)驅(qū)動的解決方案侵蝕。技術(shù)革命在重塑產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的同時，也改變了高端人才的定義。
就業(yè)市場的結(jié)構(gòu)性變化
哈佛MBA的求職難，實際上是全球就業(yè)市場“權(quán)力結(jié)構(gòu)”調(diào)整的縮影。在這一變化中，三個趨勢尤為顯著：
1. 企業(yè)需求的變化：從泛管理到深技術(shù)
近年來，人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)的快速發(fā)展，使得企業(yè)對技術(shù)型人才的需求大幅上升。而傳統(tǒng)MBA課程重視的宏觀管理與戰(zhàn)略規(guī)劃能力，在技術(shù)為核心驅(qū)動力的產(chǎn)業(yè)環(huán)境中顯得相對泛化。以谷歌、亞馬遜為例，這些科技巨頭已大幅減少對MBA畢業(yè)生的招聘，同時轉(zhuǎn)向更傾向技術(shù)背景的候選人。甚至連亞馬遜在其物流業(yè)務(wù)中，也更加重視擁有供應(yīng)鏈管理實操經(jīng)驗的人才。
2. 宏觀經(jīng)濟的波動與白領(lǐng)市場的收縮
疫情后的全球經(jīng)濟復(fù)蘇步履維艱，高利率與經(jīng)濟不確定性使企業(yè)在招聘方面變得更加謹慎。以2024年為例，美國勞動力市場白領(lǐng)就業(yè)機會整體下降，頂級商學(xué)院的未就業(yè)率翻倍。對高薪崗位的競爭越發(fā)激烈，MBA畢業(yè)生不再是企業(yè)的優(yōu)先選項。
3. 教育模式與市場需求的錯位
當(dāng)前，頂級商學(xué)院課程更新的速度遠遠落后于市場變化。許多學(xué)校仍以傳統(tǒng)案例教學(xué)為主，而忽視技術(shù)技能的培養(yǎng)。例如，哈佛MBA雖新增了一些針對人工智能與創(chuàng)新管理的課程，但總體上依舊偏重通用管理，缺乏對學(xué)生在具體技術(shù)領(lǐng)域的深度培養(yǎng)，往往淺嘗輒止。
頂級教育的反思與調(diào)整
面對市場對精英教育的質(zhì)疑，商學(xué)院開始逐步轉(zhuǎn)型。例如：
1. 數(shù)字化工具與技能補充
哈佛商學(xué)院引入人工智能工具，幫助其已經(jīng)畢業(yè)的校友通過數(shù)據(jù)匹配和技能培訓(xùn)縮小求職差距。這一舉措雖然值得肯定，但其本質(zhì)上仍是一種“亡羊補牢”式的應(yīng)對。如果商學(xué)院能在培養(yǎng)階段更加注重學(xué)生的技術(shù)儲備和跨界能力，則能從根本上增強其畢業(yè)生的市場競爭力、工作適應(yīng)力。
2. 校企合作的深化
哥倫比亞大學(xué)和密歇根大學(xué)已經(jīng)開始調(diào)整校園招聘模式，與企業(yè)共同設(shè)計實習(xí)項目，確保學(xué)生在畢業(yè)前就具備實踐經(jīng)驗。這種“預(yù)就業(yè)”模式或許可以在一定程度上緩解供需矛盾，但是否能長久支撐，仍有待觀察。
3. 教學(xué)內(nèi)容的革新
未來的商學(xué)院可能不再以單純的管理課程為核心，而是融合技術(shù)、倫理和全球化視角，形成更為多元化的課程體系。比如，數(shù)據(jù)科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展、商業(yè)倫理等學(xué)科的跨界融合，將成為下一代MBA教育的重點。
對個人、學(xué)校和社會的啟示
1. 對求職者：適應(yīng)變化，終身學(xué)習(xí)
對于頂尖商學(xué)院的學(xué)生而言，擁有頂級學(xué)歷不再意味著“就業(yè)保險”。只有通過持續(xù)學(xué)習(xí)，保持與市場需求同步，才能在競爭中立于不敗之地。
2. 對學(xué)校：重新定義“精英教育”
精英教育的核心不應(yīng)僅是塑造傳統(tǒng)意義上的“領(lǐng)導(dǎo)者”，而應(yīng)培養(yǎng)具有技術(shù)基礎(chǔ)、全球視野和社會責(zé)任感的復(fù)合型人才。這既是對社會的回應(yīng)，也是對未來的投資。
3. 對社會：構(gòu)建公平與效率兼?zhèn)涞木蜆I(yè)生態(tài)
企業(yè)在縮減招聘規(guī)模的同時，應(yīng)承擔(dān)起更多的社會責(zé)任，為年輕人提供更多的成長路徑。政府也需完善政策環(huán)境，為教育與產(chǎn)業(yè)間的高效銜接創(chuàng)造條件。
哈佛MBA就業(yè)難的現(xiàn)象，為全球教育與就業(yè)生態(tài)敲響了警鐘。這不僅是一次關(guān)于名校光環(huán)的反思，更是一次關(guān)于未來人才培養(yǎng)的前瞻性討論。在激蕩的變革時代，唯有突破傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新，才能讓教育重新成為社會進步的強大引擎。（財富中文網(wǎng)）
作者王衍行為財富中文網(wǎng)專欄作家，中國人民大學(xué)重陽金融研究院高級研究員、中國銀行業(yè)協(xié)會前副秘書長、財政部內(nèi)部控制標(biāo)準委員會咨詢專家
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編輯：杜曉蕾
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